梅尔文Gupton, 企业传播学助理教授, 通过开发一套免费的教材来代替传统的教科书，为每门课的学生节省了大约120美元.
阿宾顿,爸爸. — 宾州州立大学阿宾顿分校 学生们节省了超过45美元,7名教员重新设计了课程，在保持课程完整性的同时，不再需要购买课本.
在由校长资助的负担得起的课程内容教师奖学金的支持下, 教员采用免费教材, 修改他们的教学大纲, 并对教学实践做出了改变. 每位教员都得到了由图书管理员和教学设计师组成的团队的亲自或远程支持.
书籍和用品的费用估计为每个阿宾顿学生1美元,每学年840元, 近四分之三的阿宾顿学生获得了经济援助.
克里斯蒂娜Riehman-Murphy, 阿宾顿的参考和指导馆员, 说学生应该有能力在大学里取得成功.
她说:“当一些人付不起教材费用时，这会使课堂成为一个不公平的竞争环境。. “这与我们的学生高度相关. 如果他们需要LionShare食品储藏室，那么他们就需要负担得起的课程内容.”
里曼-墨菲说，一名学生来图书馆是因为他们买不起毕业前最后一门课所需的书. 图书管理员通过书店紧急礼品卡计划帮助了这位学生, 但除此之外，我唯一的选择就是放弃这门课，推迟毕业.
“在阿宾顿对别人讲话, 我们相信这种情况比我们想象的要普遍得多,”她说。. “有多少学生不寻求帮助? 他们必须做出什么样的选择?”
一位不愿透露姓名的学生做出了这些艰难的选择.
“我就是买不起这些书, 所以我依靠图书馆里的课本和教授提供的材料,她说.
这个问题并不局限于阿宾顿. 根据高等教育纪事报, 十分之七的学生因为费用原因没有购买教科书, 五分之一的学生因为所需资源的价格而跳过或推迟上课.
通过开放教育资源, 中国博彩平台阿宾顿分校为学生提供从教科书到课堂讲稿的课程内容.
教师利用开放教育资源, 或OERs, 这使他们能够定制课程材料, 创建课程包，而不是绑定到传统的一刀切模式, Riehman-Murphy说. 它使教师能够更好地控制课程材料的质量.
梅尔文Gupton，香港大学副教授 公司中国博彩平台交流他的CAS 204:传播研究方法课程为每位学生节省了大约120美元. 他在遵守版权规则的同时，开发了一套书籍章节和在线学术文章. 其他内容以幻灯片的形式呈现，没有任何特定来源.
“我很喜欢我的课程, 学生们从免费的资源体验中受益,他说. “我直截了当地问过学生，他们是否喜欢这种形式, 大家一致举手确认.”
扎克McLaughlin-Alcock, 数学讲师, 叫做体验, 每个学生平均节省了135美元, 重大胜利.
“我能够找到并整合两本开放获取的教科书和一个开放获取的计算机作业工具,他说. “我们能够连接YouTube上其他数学教师策划的解决问题的视频，以补充具体的想法和章节.”
学生在一门课上由 瑞秋·埃里克森·布朗数学教育助理教授平均每人节省了75美元.
“在过去, 有时，由于学生没有购买课本，没有完成家庭作业导致成绩下降,”她说。.
和 徐若瑄, 心理与社会科学助教, 她说，上她心理学入门课程的学生每人节省了149美元.
Riehman-Murphy说，阿宾顿大学校长达米安·费尔南德斯(Damian Fernandez)已经将“负担得起的课程内容教师奖学金”延长了一年.
“随着这个项目的发展，我们将期待与更多的教师和更多的班级合作,”她说。.
伊丽莎白·纳尔逊, 中国博彩平台的参考和指导馆员, 当她在阿宾顿校区工作时，她与Riehman-Murphy合作了这个项目.
中国博彩平台阿宾顿图书馆保留了一些教科书，学生们可以借阅.
什么是开放教育资源(OERs)?
OERs是指在公共领域或以开放许可引入的任何类型的教育材料. 这些开放材料的性质意味着任何人都可以合法和自由地复制, 使用, 适应并重新分享它们. 开放教育资源的范围从教科书到课程, 教学大纲, 课堂讲稿, 作业, 测试, 项目, audio, 视频和动画.
因为这是一个不断发展的运动, 并非所有学科, 院系或课程有适合其教学需要的OER可用. OER通常由教师为自己的学科创建，然后通过各种收藏在网上免费共享.
关于宾大阿宾顿
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